Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ризоватовская средняя школа
Починковского района Нижегородской области

                                     Утверждаю
                                                                                                   Директор школы _________ Г. А. Зимаева
                                                                                                              15.05.2024г

Программа

                                                                                                                              Разработчик  программы:  
                                                                                                         Рябцова Л. В. -заместитель  директора                                                    
                                                                                                         по воспитательной  работе

                                                                                                              Срок  реализации:  2024-2026г.г.
                                                                                                              Возраст  участников:  6-17  лет

с.  Ризоватово
2024  г.

Паспорт программы «Каникулы»

Наименование программы	Программа «Каникулы»	
Разработчики	Рябцова Л. В., заместитель директора по ВР	
Исполнители программы	Трудовой  коллектив  муниципального  общеобразовательного  учреждения Ризоватовской СШ	
Законодательная база программы	•	Конвенция ООН «О правах ребенка»;
•	Конституция Российской Федерации;
•	Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
•	Закон Российской Федерации «Об образовании»;
•	Национальная доктрина образования в Российской Федерации;
•	Программа развития МБ ОУ Ризоватовской  СШ
•	Устав МБ ОУ Ризоватовской СШ	
Цель программы	Обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника.	
Задачи программы	1)	предоставление школьникам возможности участвовать в играх, делах, событиях, доставляющих удовольствие, позволяющих попробовать свои силы в новых социальных ролях, познать радость успеха;
2)	формирование у школьников коммуникативных навыков и адекватной самооценки, их социальная адаптация;
3)	создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы;
4)	укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятиях физической культурой и спортом;
5)	воспитание чувства любви к Родине, к культуре народа и его традициям.	
Сроки реализации	сентябрь 2024 г. ― октябрь 2026 г.	
Этапы реализации	Подготовительный этап: сентябрь ― декабрь  2024 г. Основной этап: январь 2025 г. ― август 2026г.
Заключительный этап: сентябрь ― октябрь 2026 г.	
Организация контроля выполнения программы	Контроль исполнения программы осуществляют администрация МБ ОУ Ризоватовской  СШ и Управляющий Совет школы.
Отчеты о выполнении программы будут представляться родительской общественности, освещаться в средствах массовой информации и размещаться на сайте школы	

Введение

Каникулы ― это мечта каждого школьника! Мечта о любимых занятиях, новых открытиях, об удовлетворении различных интересов (эстетических, творческих, познавательных, спортивных), о поиске «нового себя». Данная программа отвечает ожиданиям школьников, их потребностям во время каникул. В ходе реализации программы расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, воспитывается внимание, развиваются эстетическое восприятие, отношение и оценка, образное мышление, творческое воображение. Эти результаты достигаются через игру, которая создает благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, побуждает к общению с миром прекрасного. Каждая игра имеет свое педагогическое значение, что позволяет обучать детей нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни. Игровые тренинги позволяют справиться с конфликтностью и агрессией, с проблемами физиологического и социально-духовного здоровья. Умелое сочетание педагогического руководства и детской инициативы позволяет строить деятельность в период каникул на творческой основе, апробировать новые формы работы с детьми.

Целью программы является обеспечение оздоровления и занятости детей во время каникул, формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника.

Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач:
1.	Предоставление школьникам возможности участвовать в играх, делах, событиях, доставляющих удовольствие, позволяющих попробовать свои силы в новых социальных ролях, познать радость успеха.
2.	Формирование у школьников коммуникативных навыков и адекватной самооценки; их социальная адаптация,
3.	Создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы.
4.	Укрепление здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом.
5.	Воспитание чувства любви к Родине, к культуре народа и его традициям.
1.	
Реализация программы осуществляется в ходе нескольких этапов.

Подготовительный этап (сентябрь ― декабрь 2024 г.). Его основной задачей является создание условий для успешной реализации программы. Он включает в себя: написание программы; обсуждение и утверждение ее на педагогическом совете; решение организационных вопросов.

Основной этап (январь 2025 ― август 2026 г.) предполагает организацию деятельности по реализации целей и задач программы.
Программа предусматривает следующие направления работы:
•	реализация дополнительных образовательных программ;
•	организация досуговой деятельности школьников;
•	организация трудовой занятости Обучающихся;
•	реализация программ социально-общественной направленности;
•	физкультурно-оздоровительная деятельность;
•	поддержка	школьников,	оказавшихся  в  трудной  жизненной  ситуации,  а  также обеспечение условий для их успешной реализации;
•	формирование новой и уточнение действующей локальной нормативно-правовой базы школы;
•	совершенствование профессионального мастерства педагогических работников;
•	совершенствование материально-технической базы.

Заключительный этап (сентябрь ― октябрь 2026 г.). На этом этапе проводятся анализ деятельности по реализации программы; подведение итогов; постановка задач с целью организации дальнейшей продуктивной работы по совершенствованию каникулярного отдыха детей и работы школы в эти периоды.

Управление процессом реализации программы «Каникулы»

Функции управления	Содержание деятельности	
Информационно - аналитическая	Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей	
Мотивационно - целевая	Определение целей деятельности коллектива и отдельных учителей, направленной на реализацию программы на каждом ее этапе. Разработка системы стимулирования участников программы	
Планово - прогностическая	Планирование и организация работы по выбранным направлениям реализации программы, прогнозирование результатов деятельности коллектива	
Организационно - исполнительская	Организация выполнения программы, обобщение передового педагогического опыта, осуществление повышения квалификации педагогов	
Контрольно - оценочная	Осуществление мониторинга и оценка состояния реализации всех направлений программы	
Регулятивно - коррекционная	Обеспечение поддержания позитивных эффектов программы и устранение нежелательных отклонений в работе	

Ресурсное обеспечение выполнения программы «Каникулы»

1.	Нормативно-правовое:
•	формирование пакета локальных актов, регламентирующих деятельность по выполнению программы;
•	формирование  пакета  аналитических  материалов  по  итогам  отслеживания  процесса  и результатов реализации программы.

2.	Организационное:
•	организация временных творческих групп для реализации программы;
•	мобилизация деятельности структурных подразделений школы по выполнению программы,

3.	Программно-методическое:
•	формирование банка методических материалов, позволяющего обеспечить качественное выполнение плана мероприятий по реализации программы;
•	разработка рекомендаций по технологиям работы с обучающимися в период каникул.

4.	Информационное:
•	информирование коллектива учителей, родителей, обучающихся о ходе реализации программы;
•	размещение материалов на сайте школы.

5.	Мотивационное:
•	разработка механизмов стимулирования результативной деятельности учителей;
•	деятельность по мотивации обучающихся школы и их родителей к участию в мер. программы.

6.Кадровое:
•	повышение  квалификации  учителей,  реализующих  программу,	подбор  и  расстановка кадров;
•	модернизация  модели  методической  деятельности  школы  в  соответствии  с  задачами программы.

7.	Материально-техническое:
•	материально-техническое обеспечение кружковой работы;
•	приобретение звукоусиливающей аппаратуры;
•	приобретение оборудования для школьных мастерских и кабинета домоводства;
•	приобретение компьютерной техники.

•	
Принципы, подходы и виды деятельности
по реализации программы «Каникулы»

1.	Опора на интересы детей и их желание действовать позволяет сделать деятельность значимой для ребят, для их личностного развития, в полной мере превратить ее в фактор саморазвития. Вместе с тем «установка на постоянное добротворчество, привычку заботиться о близких и далеких людях и быть удовлетворенным этой заботой» обеспечивает социальную направленность деятельности, учит ребят сочетать интересы своего развития с общими интересами, способствует развитию у школьников социального самоопределения, социальной активности, формированию ценностно-смысловой позиции.

2.	Самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ, которые способствуют развитию отдельных аспектов личности ребенка. Самоанализ деятельности своей и своих друзей; качеств, проявившихся в этой деятельности; изменений, произошедших в себе и окружающих; изменений своего места в коллективе развивает самосознание и расширяет горизонты самопознания школьников. Целенаправленное сознательное самовоспитание приводит к самосовершенствованию личности, а совершенствование навыков самоорганизации, проявление самостоятельности способствуют самореализации.

3.	Принцип «Каждое дело — творчески, а иначе — зачем?» Реализация этого принципа способствует проявлению и развитию творческого потенциала каждого из участвующих в подготовке и проведении дела. В процессе «обучения лучшей жизни путем включения в лучшие отношения» приобретается опыт гуманного отношения к окружающим, развиваются личностные качества, способствующие прогрессивному развитию коммуникативного потенциала личности школьника.

4. Отношения со взрослыми на основе сотрудничества. Отношения со взрослыми, выстроенные по такому принципу, помогают ребенку наиболее безболезненно и верно найти свое место во взрослом мире, максимально сочетая свои интересы и интересы окружающих, общества. Объединение взрослых и подростков в социальной деятельности дает возможность первым организовать со своими воспитанниками эффективное сотрудничество, являющееся непременным условием воздействия на самоопределение воспитанников, а вторым — самоутвердиться в деятельности наравне со взрослыми, получать образцы деятельности по достижению поставленных целей.

5.	Расширение реальных прав и полномочий органов самоуправления побуждает ученика ответственно подходить к выбору своей позиции. А «регулярная поочередная сменяемость выборного актива» предоставляет возможность максимальному количеству ребят ощутить всю меру ответственности за принятое решение, сделанный выбор, самоутвердиться в личностно значимой среде.

6.	Активизация собственного «Я» Обучающихся, создание условий для раскрытия и осознания подростком своих возможностей и способностей, прогнозирование им перспектив своего становления, самовоспитания, самореализации путем отбора учебного материала и способов его проработки на основе принципа опоры обучения на субъектный опыт жизнедеятельности ребенка.

7.	Создание ситуаций, когда учащемуся самому нужно извлечь знания из окружающего мира, найти собственный путь и через это открыть мир и найти свое место в нем.

8.	Личностный подход, предусматривающий поиск и открытие школьником своего мира ценностей, знаний, умений, стимулирующих развитие, становление познающей личности.
5.	
9.	Коллективно-творческая деятельность, которая предоставляет наиболее благоприятные возможности для социального творчества, самопознания, самостроительства, самореализации личности, для осуществления самостоятельного нравственного выбора. Кроме того, она является средством:
•	осознания подростками своего «Я»;
•	осознания своего «Я» как отличного от других «Я»;
•	осознания того, как их «Я» воспринимается другими;
•	осознания себя в коллективной деятельности (деле);
•	приобретения навыков высказывать свое мнение, понимать и принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.

10.	Формирование у подростков общих приемов учебной деятельности (умения производить самооценку, планировать и осознавать свою и коллективную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, выдвигать гипотезы, мыслить понятиями и т. д.) и усвоение обучающимися универсальных способов получения знаний.

11.	Предоставление школьникам максимально возможной свободы, самостоятельности в ходе подготовки и проведения мероприятий. Учителя привлекают школьников к планированию, построению занятий, предоставляют возможность самим находить пути решения возникающих проблем и задач, выбирают такие формы коллективной и индивидуальной работы, при реализации которых сами выступают в роли советчика, старшего товарища

12.	Метод педагогического взаимодействия путем создания особой среды, в которой подростки чувствуют себя благополучно, комфортно. Это достигается тем, что учителя используют методы положительного стимулирования (одобрение, похвалу, благодарность и т. д.), верят в возможность роста личности ребенка. В такой среде исчезает дистанция возраста и должности, остается человеческое общение, которое создает особый образ жизни: мир гуманности, взаимного уважения и доверия.
5.	
Основные направления, условия и предполагаемые результаты деятельности

Основные направления	Предполагаемые результаты	
Реализация дополнительных образовательных программ	•	Увеличение числа реализуемых дополнительных образовательных программ
•	Доля обучающихся, осваивающих дополнительные образовательные программы увеличится	
Организация досуговой деятельности школьников	Каждый обучающийся примет участие в досуговой деятельности в период каникул	
Организация трудовой занятости школьников	Каждый обучающийся примет участие в трудовой деятельности в период каникул	
Реализация программ социальной направленности	•	Обучающихся будут участвовать в выездных и домашних сборах, тренингах, экскурсиях.
•	Обучающихся примут участие в изучении природы, истории и культуры, родного края, города, района, школы	
Работа с одаренными детьми	•	Будут организованы и отслежены индивидуальные образовательные маршруты обучающихся с формированием «портфеля достижений».
•	Школьники примут участие в исследовательской деятельности
•	Подростков примут участие, а различного уровня предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, фестивалях, конкурсах, турнирах и т.д.	
Физкультурно- оздоровительная работа	•	Все обучающиеся в каникулярное время в течение учебного года примут участие в массовых спортивных соревнованиях.
•	Родителей примут участие в школьных соревнованиях, совместных походах.
•	Школьников ежегодно в период летних каникул будут посещать детские оздоровительные лагеря  оздоровительного направления	
Работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации	•	Все обучающиеся, отнесенные к данной категории, будут охвачены различными видами каникулярного отдыха, оздоровления и занятости	
Условия, поддерживающие деятельность по реализации программы	
Обеспечение нормативно - правовой базы	Полное нормативно-правовое обеспечение реализации программы	
Совершенствование про- фессионального мастерства педагогических работников	•	Доля педагогов с высшей квалификационной категорией, занятых в реализации программы, возрастет.
•	Все педагоги в различных формах ежегодно будут повышать свой профессиональный уровень	
Расширение педагогического пространства школы	•	Родителей получат комплекс педагогической поддержки и сопровождения.
•	Каждый обучающийся примет посильное участие в благоустройстве  территории школы.	

Система мероприятий по реализации программы «Каникулы»

Основные направления	Мероприятия	Ответственные исполнители	
Реализация дополнительных образовательных программ	1.	Реализация краткосрочных дополнительных образовательных программ в период каникул  в течение учебного года:
•	«По родноиу краю на велосипедах»
•	«Лучики добра»   (волонтерский отряд)
•	«Дружба» (дворовая команда)
2.	Совершенствование материально- технического обеспечения (косметический ремонт, закупка  столовой посуды, бытовой техники, спортивного инвентаря)	Педагоги дополнительного образования, руководители методических объединений, учителя, классные руководители, библиотекарь
Администрация	
Организация досуговой деятельности школьников	•	Проведение игровых Программ.
•	Организация праздников.
•	Проведение конкурсных программ.
•   Проведение мероприятий совместно с родителями обучающихся.
•  Приобретение звукоусиливающей аппаратуры.
•	Изготовлением сценических костюмов	Педагоги дополнительного образования, библиотекарь, классные руководители	
Организация трудовой занятости школьников	•	Работа на пришкольном участке
•	Участие в акциям «Чистодвор»
•	Индивидуальное трудоустройство
•	Проведение мероприятий совместно с родителями обучающихся.
	Педагоги-организаторы, классные руководители, социальный педагог, учителя технологии, руководитель пришкольного участка	

Реализация программ социальной
направленности	•	Изучение природы, истории и культуры родного края, города, района, школы.
•	Оказание помощи представителям социально незащищенных слоев населения (Операция
«Забота»)
•	Организация в период летних каникул отрядов
•	Проведение различных акций совместно с родителями обучающихся.	Учителя, руководители методических объединений, классные руководители, педагоги - организаторы	
Физкультурно- оздоровительная работа	•	Проведение в течение каникул массовых спортивных соревнований.
•	Организация соревнований, походов совместно с родителями Обучающихся.
•	Организация в период летних каникул туристического отряда
•	Оздоровление школьников
	Учителя физкультуры, педагог-организатор ОБЖ, библиотекарь, педагог- классные руководители, педагоги- организаторы	
Работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации	•	Проведение процедур психолого- педагогической и медицинской поддержки и сопровождения школьников.
•	Посещение обучающихся на дому с целью изучения жизненной ситуации и жилищно- бытовых условий.
•	Проведение мероприятий по повышению уровня профессионализма педагогов в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
•	Сотрудничество с правоохранительными органами, органами опеки и попечительства, социальной защиты, психологической поддерж ки, медицинскими учреждениями	

классные руководители, учитель-логопед, педагог-психолог 		

Реализация основных направлений программы «Каникулы»
в процессе реализации подпрограмм в 2024-2026 учебном году

Основные направления	Предполагаемая деятельность, реализуемые подпрограммы	
Реализация дополнительных образовательных программ	•	Подпрограммы   оздоровительных лагерей с  дневным пребывания детей.
•	Организационная работа  по обеспечению Обучающихся путевками в летние лагеря и санатории	
Организация досуговой деятельности школьников		
Организация трудовой занятости школьников	•	Работа на пришкольном участке	
Реализация программ социальной направленности	•	Подпрограммы   оздоровительных лагерей с  дневным пребывания детей.
•	Экскурсии, групповые выезды, многодневные походы
•	Организационная работа по обеспечению обучающихся путевками в летние лагеря и санатории	
Физкультурно- оздоровительная работа	•	Программа лагеря дневного пребывания 	
Работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации	•	Программа лагеря дневного пребывания 
•	Система работы с обучающимися «группы риска»
•	Организационная работа по обеспечению обучающихся путевками в летние лагеря и санатории	

Социально-педагогическое обоснование программы.

Сегодня в сознании педагогической и родительской общественности произошел перелом: многие поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества.
Основные проблемы в области воспитания связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Отмечается резкая дифференциация доходов разных семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, наоборот, их безработица. Эта ситуация как порождает внутренние конфликты и проблемы у детей, так и делает очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с другими людьми. В то же время медики, социологи, психологи говорят о том, что резко увеличилось количество детей, «выброшенных на общество», предоставленных самим себе, не знающих, чем заняться. В летнее время данные проблемы осложняются в ввиду того, что увеличивается количество свободного времени у детей.
Общеизвестно и то, что в молодежной среде процветает бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания. Поэтому так нужна непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле. Она особенно необходима в период летних каникул. В последние годы, очевидно, возросло внимание к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях.
          Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего школьного оздоровительного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.
Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.
Как показала практика, основное содержание работы летних лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.
Еще одной важной проблемой является трудоустройство подростков. Обучающиеся старшего школьного возраста не востребованы., лишены возможности заработать небольшие денежные средства, не обладают элементарными навыками для деятельности. Организация совместно со службой занятости ремонтно-строительных бригад при школе как-то решает эту проблему
Привитие любви к Родине невозможно без привития любви к малой родине, к тому месту, где вырос, где прошло твое детство. Забота о природе родного края – это одно из направлений применения сил обучающихся в летнее время, создание зон отдыха, цветников, радующих глаз сельчан. Организация работы на пришкольном участке решает и вопросы занятости и воспитания обучающихся, формирует элементарные трудовые навыки.
В нашей школе имеется определенный опыт организации летней оздоровительной работы с обучающимися, работы ремонтно-строительной бригады и работы на пришкольном участке,  на основе которого мы создали эту программу.

Подпрограмма лагеря дневного пребывания «»
2. Информационная карта программы
1	Название программы	Организация оздоровительного отдыха и занятости детей и подростков в каникулярный период 
«Духовно-нравственное воспитание детей и подростков» 	
2	Название организации-представителя	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Никитинская средняяя школа	
3	Контактная информация – юридический адрес, номер телефона	607908, Нижегородская область, Починковский район, село Никитино, улица Ленина, дом 105, тел. 33-6-25	
4	Авторы программы
(Ф.И.О. – должность)	Учителя:
Корнева М. А.
Цебулаева Е.С.
Морозова Г.А.
Катышева Г.В.
Сонина О.Н.	
5	География программы, количество участников	МБ ОУ Никитинская СШ Починковского района 
20 учащихся, начальник лагеря, воспитателей, повара, уборщица	
6	Обоснование актуальности программы	МБ ОУ Никитинской СШ накоплен достаточный опыт по организации каникулярного времени. Школа располагает квалифицированными кадрами, помещениями для организации и проведения летнего отдыха детей и подростков. Для реализации данной программы мы используем все имеющиеся средства и возможности. Предусмотренные программой мероприятия являются частью воспитательного плана школы, направленной на развитие здорового образа жизни и укрепление здоровья учащихся, так как данные статистики детской заболеваемости в районе свидетельствуют об увеличении количества больных детей, а также носит духовно-нравственное воспитание, т.к. в настоящее время наше общество испытывает дефицит человечности, духовности, ностальгии по прошлому	
7	Цели и задачи программы:	Создание необходимых условий для личностного развития,  укрепления здоровья детей.    
Целью программы является духовно-нравственное воспитание учащихся, а также:
1. Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры.
2. Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию.
3. Формирование толерантности сознания, чувства милосердия и сострадания к ближнему.  
 Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:
1.	Воспитание уважения к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро  и   зло. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
2. Знакомство с храмами как духовными святынями Отечества и со священнослужителями.
3. Формирование чувства любви к Родине, району, селу, школе на основе изучения  национальных культурных традиций и исторических ценностей.
4. Развитие музыкальной культуры, приобщение учащихся к классической, духовной и   народной музыке.
5. Совершенствование художественного вкуса, развитие творческого потенциала каждого  учащегося.
6. Ориентирование семьи на духовно-нравственное воспитание учащихся.
7. Воспитание чувства хозяина, бережливого отношения к природе и памятникам старины, уважения к старшим.	
8	Краткая аннотация содержания программы:	Реализация данной программы осуществляется по 7 блокам:
1.	Духовно-нравственный блок (беседы, экскурсии, походы, встречи с интересными людьми).
2.	Гражданско-патриотический блок.
3.	Интеллектуальный блок.
4.	Экологический блок. Общественно-полезный труд.
5.	Оздоровительно-спортивный блок. 
6.	Художественно-творческий блок.
7.	Игровой блок.	
9	Сроки выполнения программы	Каникулы 	
10	Ожидаемые результаты	Обеспечение полноценного отдыха детей.
Расширение коммуникативных способностей детей.  Улучшение физического и духовно-нравственного здоровья детей. Формирование социально-гражданской позиции, понимания своего места в обществе, в истории. Развитие самостоятельных и творческих способностей при изучении и оформлении краеведческого материала	

3.Пояснительная записка
I. Введение
      Реализация Программы будет способствовать формированию духовности и культуры учащихся школы в контексте национальных традиций, активизации совместной деятельности всех заинтересованных структур по духовно-нравственному воспитанию учащихся, формировании культурной среды, созданию целостной системы нравственного и православно-ориентированного образования и воспитания, приобщению учащихся к историческим ценностям православия.
II. Содержание проблемы духовно-нравственного воспитания
детей и обоснование необходимости ее решения программными методами
   В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этические и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования. Это доказывает особую значимость и актуальность разработки программы по духовно-нравственному образованию и воспитанию учащихся.
   Особенность программы в том, что она содействует сохранению духовного здоровья учащихся, знакомит их с основами православной культуры. Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения, духовно-просветительского центра и государства. Участником образовательного процесса может быть священник.
     Православная педагогика направляет воспитание на конкретную личность, которая должна быть ответственной не только за свою жизнь, но и за сохранение и развитие исторических и культурных традиций своего народа.
    Необходимость решения проблемы духовно-нравственного воспитания вызвана ростом негативных явлений, бездуховностью и социальным расслоением части населения, разрушением семейных и общественных устоев, снижением общей культуры.
    Духовно-нравственное воспитание понимается как целенаправленная деятельностью, нацеленная на приобщение человека к Вышнему и Горнему миру, на постепенное восстановление целостной структуры личности, самоопределение человека и совершенствование его в добродетели. 
     Исходя из этого, духовные упражнения ума, чувств и сердца ребенка являются основным средством духовно-нравственного воспитания, основной формой – служение добру, служение людям.
III. Цели и задачи программы
    Целью программы является духовно-нравственное воспитание учащихся, а также:
1. Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры.
2. Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию.
3. Формирование толерантности сознания, чувства милосердия и сострадания к ближнему.
   Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:
1. Воспитание уважения к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро  и  зло. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
2. Знакомство с храмами как духовными святынями Отечества и со священнослужителями.
3. Формирование чувства любви к Родине, району, селу, школе на основе изучения  национальных культурных традиций и исторических ценностей.
4. Развитие музыкальной культуры, приобщение учащихся к классической, духовной и   народной музыке.
5. Совершенствование художественного вкуса, развитие творческого потенциала каждого  учащегося.
6. Ориентирование семьи на духовно-нравственное воспитание учащихся.
7. Воспитание чувства хозяина, бережливого отношения к природе и памятникам старины, уважения к старшим.
IV. Основные принципы программы
1. Принципы духовно-нравственного воспитания:
            - Принцип духовно-нравственного воспитания (построение жизни на основе требований  христианского совершенства « Уклонись от зла и сотвори благо»)
            - Природосообразность (воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами человека сообразно его полу и возрасту)
           - Культуросообразность (воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, в данном случае православия, и особенностями, присущими традициям нашего села, района, области)
            - Светский характер образования и законности (соответствие действующему законодательству Российской Федерации)
             - Гуманистическая направленность воспитания (отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту собственного развития. Реализуется путем формирования отношения к себе, к миру и с миром).
2. Принципы отбора содержания образования:
        - Научность и каноничность (сочетание современных достижений педагогики и  психологии с каноничностью)
        - Учет требований типовых программ
       - Многоуровневость (показ широкой картины мира с учетом возрастных возможностей   учащихся)
3. Принципы организации  мероприятий:
            - наглядность
            - сознательность
            - активность
            - доступность
            - научность
            - учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся 
            - систематичность и последовательность
            - прочность усвоения знаний
            - связь теории с практикой обучения и жизнью
            - воспитание в процессе обучения
            - вариативный подход
V. Основные характеристики деятельности
1. Сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания, интеграция духовно-нравственного содержания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.
2. Программа рассчитана на 1 лагерную смену (18 дней)
VI. Формы работы с учащимися
     Осознание православной культуры тесно связано с образно-эмоциональным восприятием, поэтому, знакомя учащихся с каждой новой темой, воспитатели, прежде всего, должны стремиться к тому, чтобы они получали яркое эстетическое впечатление, используя для этой цели разнообразные методы и приемы обучения.
    В ходе работы лагеря проводятся теоретические знания, практические работы, конференции, экскурсии, дискуссии.
     Наиболее важной мы считаем самостоятельную работу школьников, активное собрание и изучение учащимися краеведческого материала.
     Такую возможность дают наши занятия, т.е. создание учащимися документов в результате бесед, опроса, интервьюирования участников или очевидцев исторических событий.
4. Концептуальные основы деятельности лагеря
         Методическое проектирование и повседневная практика лагеря “Истоки” опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.
 В основе подхода лежит методика коллективной творческой деятельности И.П.Иванова (г. Санкт–Петербург), в свою очередь развивающая идеи А.С.Макаренко о социальной обусловленности воспитанности. В практике лагеря указанные концепции претворяются в организации коллективного творческого взаимодействия каждого ребёнка с разновозрастной группой.
          Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили имеет особые целевые ориентации:  способствовать становлению, развитию и воспитанию в каждом ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств  (души и сердца, познавательных сил). Идеал воспитания  -  самовоспитание.
          Идеи и технологии педагогической поддержки каждого ребёнка (в частности работы О.Г. Газмана) позволяют реализовать задачи по раскрепощению детской психики, раскрытия самооценки каждого ребёнка, удовлетворения его интересов, раскрытия его способностей.
          Педагогические принципы Н. Е. Щурковой  (г. Владимир) приводят к осмыслению существования ребёнка в лагере, как принципиально творческого процесса.
          Построение модели лагеря на основе данных базисных установок требует глубокого психологического обоснования и обеспечения. Рассмотрение процессов взаимодействия педагогов с детьми в лагере с психолого-педагогических позиций   (личностно-ориентированный подход к коллективной творческой деятельности)   сближает  данный проект с работами д. п. н. проф., С.Д.Полякова (г. Ульяновск).
              Использование элементов  авторской воспитательной модели "Русская школа"( И.Ф.Гончаров,  Л.Н.Погодина) помогают в осуществлении процесса формирования у воспитанников русского национального самосознания, русского национального характера,  процесса формирования нового русского человека  -  высоконравственного, образованного, духовного, трудолюбивого, любящего своё Отечество;  возрождения традиционной русской культуры воспитания через  приобщение детей и подростков к  этнокультурным традициям, к процессу освоению богатейшего культурного наследия России.
           Близкими методическим предпочтениям авторов и согласовывающимися с концепцией лагеря являются разработки, подтверждающие необходимость специальной работы, направленной на формирование отношения ребёнка к миру и к себе в мире, выработку индивидуального способа эффективного существования.
         Таким образом, с концептуальных позиций лагерь  “Солнышко”  - это организационно-деятельностные игры, реализующиеся на материале летнего отдыха детей и подростков.
5.   Нормативно-правовые основы деятельности лагеря
             В этом разделе перечислены документы, а также законодательно-правовые акты Российской Федерации, гарантирующие право на охрану здоровья, образование, оздоровление и отдых всем детям. Здесь же приводятся основные нормативные документы, обеспечивающие функционирование системы детского отдыха, регламентирующие различные отношения в рамках системы организаций и физических лиц:
-  Конституция РФ, 1993г.,
-  Закон РФ РТ "Об образовании",
- "Конвенция о правах ребенка", 1989г,
- "Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990г.,
- "Федеральный Закон об основах охраны труда в РФ", от 17.07.1999г.,
- "Федеральный Закон об основах охраны труда в РФ", от 01.01.1998г.,
- Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ", 1998г.,
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.,
- Отраслевой стандарт "Управление охраны труда и обеспечение безопасности образовательного процесса в системе Министерства образования России", введен с 01.09.2001г.,
- Федеральный Закон №52 "О санитарном эпидемиологическом благополучии населения" от 30.03.1999г.,
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан Пи Н 2.4.4.2599 -10. "Гигиенические требования к устройству,, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул",
-Приказ по школе «Об организации  летнего оздоровления и занятости детей»  № 83 от06.05.2014
6. Содержание деятельности.
       Программа представляет собой целостный комплекс оздоровительных, физкультурно-спортивных, общественно-трудовых, интеллектуально-развивающих, духовно-нравственных, художественно- творческих и экологических.  
Воспитательный аспект проекта осуществляется по принципу деятельной или ситуативной педагогики. Весь учебно-воспитательный процесс делится на следующие блоки:
Блок  "Духовно-нравственное воспитание".
Оказание педагогической поддержки детям;
ежедневное проведение коммуникативных игр и тренингов;
чтение и обсуждение литературных произведений духовно-нравственного толка;
просмотр и обсуждение кинофильмов;
посещение Храма;
ежедневный ритуал встречи и прощания с друзьями;
обсуждение и подведение итогов дня;
поощрение детей и подростков за хорошее поведение, инициативу и конкретные результаты деятельности;
оказание помощи  землякам-ветеранам.  
Блок  " Гражданско-патриотическое воспитание".
Организация и ведение шефской работы по отношению к памятнику героям-землякам и прилегающей к нему территории;
просмотр  и обсуждение тематических кино- и видеофильмов;
                        а) беседа  "за круглым столом"  "Россия в сердце моём!"
                        б) разучивание песен о России;
                        в)  концертная программа  "Тебе моя Россия !";
                        г)  велопробег, посвященный Дню России.            
     -  Проведение викторин и конкурсов по гражданско-патриотической  тематике;
     - организация и проведение выставки творческих работ воспитанников лагеря "Люблю тебя, мой край  родной!";
     - чтение и обсуждение литературных произведений данного направления;
     - организация и проведение "круглого стола"  "Эхо войны".
     -Экскурсии:
на животноводческую ферму СПК им. Кирова
в фермерское хозяйство Карюхина П.Н.
по Барскому саду
в Василёвский храм в честь Казанской Божьей Матери
на хлеб комбинат с. Починки
в тракторный парк СПК им Кирова
в отдел МВД России Починковского района
в Физкультурно-оздоровительный комплекс г. Лукоянова
в пожарную часть села Починок
  Интеллектуально-развивающий блок.  
 -   Ежедневные занятия по живописи, рисованию, моделированию,  театральному искусству, фотоделу, рукоделию;
 -    разучивание  стихов, песен, танцев;
 -   разработка и реализация сценариев;
проведение   интеллектуальных  викторин, турниров,   конкурсов, тренингов;
изготовление поделок из бисера, бумаги, природного материала.
Экологический блок.    Общественно-полезный труд.
Работы по обустройству лагеря:
     -   уборка и благоустройство территории лагеря;
     -   организация и проведение операции Зелёный друг":
а)  изучение лекарственных растений,
б)  изучение применяемых человеком съедобных растений,
в) поиск и изучение растений, занесенных в Красную книгу,
г)  организация исследований на экологической тропе,
д)  экологическая викторина,
е)  уборка территории рощи,
ё)  экологическое фото- эссе,
 ж)  литературный конкурс на лучшую лесную сказку.
     -    Уборка мусора на территории школы  -  акция  "Чисто двор";
дежурство по лагерю;
изготовление поделок  -  подарков ветеранам;
организация и проведение выставки творческих работ воспитанников лагеря  "Люди и природа".
Оздоровительно-спортивный 
Ежедневное  пребывание на свежем воздухе  (не менее 3 часов в день);
 организация здорового двухразового питания детей;  
ежедневная утренняя  физическая зарядка;     
туристический поход;
пешие экскурсии;
 -     прогулки по лесу;
 -    принятие солнечных и воздушных ванн;
 -    физический труд на свежем воздухе;
 -    подвижные игры на свежем воздухе;
 -    организация спортивных мероприятий ;
-    еженедельный день здоровья. 
Художественно- творческий блок.
Ежедневные занятия по живописи, рисованию, моделированию,   
театральному искусству, рукоделию, фотоделу;
     -     организация конкурсов, выставок, концертов, праздников:
- постановки по мотивам произведений А. С. Пушкина,
- конкурс стихов А.С.  Пушкина,
 - конкурс стихов собственного сочинения,
- конкурс "Радужная мода" (создание моделей одежды, стиля),
-  лесные сказки,
-  изготовление поделок из бумаги, картона, природных материалов, теста, бисера,
- рисование пейзажей, натюрмортов, на асфальте (рисуем мероприятие, мечту, сказку, лагерь, себя, друзей, педагогов),
- сочинение сказок и веселых историй.
 Игровой блок.
- Традиционные русские игры,
-  игры современных детей,
- игра " От улыбки станет всем светлей",
- конкурс "Мисс "Солнышко" ",
- игра " А вам слабо?",
- игра "Остров Робинзона – поиск клада",
- игра "Все наоборот".
     Работа лагеря построена следующим образом: каждый день включает в себя все формы занятий  данной программы (организационные, поисково-исследовательские (экскурсии, беседы, встречи с интересными людьми), образовательно-игровые, трудовые и оздоровительные). Структура рабочего дня следующая: Первая половина дня – трудовой десант, накопление информационного материала, вторая половина дня – творческая работа с накопленным материалом, спортивные мероприятия.
  Накопление материала осуществляется при помощи экскурсий, встречи с местными жителями. Творческая работа заключается в обсуждении итогов, выражения своего отношения, оформления и защиты своих проектов. В зависимости от формы поисковой работы, творческо-образовательная работа может быть изменена.
  Исследовательские и творческие задания распределяются с учетом интересов и возможностей каждого ребенка. Маленькая история родного края его духовных источников это тоже часть истории Отечества. Для осознания этой мысли предусмотрены экскурсионные поездки за пределы села в Починки (Церковь Всех Святых, Казанскую церковь, к святым  источникам, в с. Василевка (Казанская церковь).
  Спортивные мероприятия, предусмотренные в лагере, имеют оздоровительную направленность. Трудовой десант в лагере с целью приобщения к общественно-полезному труду. Итог работы оформляется в виде альбомов.
7.План  реализации программы
«Солнышко» - смена лагеря дневного пребывания. Этапы реализации программы:
   1.Подготовительный (май):
-подбор кадров;
-подготовка методических материалов;
-подготовка материально-технической базы.
   2. Организационный  (1день):
-формирование отрядов;
- входная диагностика;
-знакомство с режимом работы лагеря и правилами;
-оформление уголков отрядов.
   3. Основной (16 дней):
-образовательная деятельность;
-оздоровительная деятельность;
-культурно-досуговая деятельность;
-методическая работа с воспитателями, вожатыми.
   4. Заключительный (1 день):
- выходная диагностика;
- закрытие смены (последний день смены);
-сбор отчетного материала;
-анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

8.Организация питания
     В лагере обеспечивается двухразовое питание (завтрак, обед) из средств областного бюджета.
     Дежурство осуществляется дежурными каждого отряда. Дежурные из каждого отряда  приходят в столовую за 5 минут до обеда и накрывают столы для всего отряда.
     Общее состояние пищеблока находится в удовлетворительном состоянии и соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
     Пища готовится в соответствии с технологией приготовления.
    Скоропортящиеся продукты на пищеблоке хранятся в закрытых емкостях.
9.Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации

-	В лагере дети совместно с воспитателями  выпускают информационные листки для родителей о проходящих мероприятиях, даются объявления.
-	Участники лагеря пишут заметки в районную газету «На земле Починковской»
-	Накопленный материал помещается на сайт школы.
10. Система внешних контактов лагеря
Организация взаимодействия летнего
лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»
с социумом

Лагеря соседних школ

Сельская библиотека 
школы и города

Летний лагерь с дневным пребыванием детей  «Солнышко»  
МБ ОУ Никитинская СОШ

Районный
краеведческий 
музей
музей

Сельский ФАП

МВД

Районная газета

МЧС

 
Храмы 

Починковская Центральная детская Библиотека

Г. Лукоянов
ФОК

СДК

Организации и предприятия района

11.Кадровое обеспечение
Количество человек –9

№
п/п	Наименование должности	Количество человек	
1	Воспитатель 	3	

Административно-хозяйственный персонал	
№
п/п	Наименование должности	Количество человек	
1	Начальник лагеря	1	
2	Уборщица	1	
3	Повар	2	

12.  Материально-техническая база
Лагерь находится на территории МБ ОУ Никитинская СШ. Включает в себя: комнаты для занятий (помещение кабинета ГПД и 3-4  класса), спортивный зал, столовую, спортивную площадку. 
1.	Канцелярские принадлежности
-	бумага;
-	ватман;
-	краски;
-	ручки;
-	карандаши;
-	клей;
-	кнопки;
-	скотч.
2.	Призы
-	дипломы, грамоты;
-	фотоальбомы;
-	сувениры.
3.	Организационные материалы
-	методическая литература;
-	фотоаппарат;
-	магнитофон;
-	компьютер,
-	 проектор, 
-	экран,
-	 интерактивная доска.
4.	Спортивный инвентарь:
-	мячи;
-	скакалки
-	шашки, шахматы;
-	свисток;
-	настольные игры;
5.	Аптечка.
Все отвечает санитарно-гигиеническим требованиям.
13. Система контроля и оценки результативности реализации программы 
Наименование	Сроки	Ответственный 	
Производственное совещание	Ежедневно	Начальник лагеря	
Оперативное совещание	Ежедневно	Воспитатель, начальник лагеря 	
Ведение журнала посещаемости	Ежедневно 	Вожатая	
Анализ результативности реализации программы	Ежедневно	Воспитатель	

14.Список литературы, используемый при написании программы
1.	Конституция РФ.
2.	Закон РФ «Об образовании».
3.	Конвенция о правах ребенка
4.	Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
5.	Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
6.	Газета «Первое сентября» за 2000-2007 год.
7.	«Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе». Л. Соколова. Новосибирск. 2007.
8.	Лутошкин А.Н. Как вести за собой. 2-е изд. М.: Просвещение, 1981. 208с.
9.	Санитарно  – гигиенические правила СП 2.4.4.2599-10 от 19 апреля 2010 года.
10.	Летний оздоровительный лагерь: нормативно – правовая база (планирование, должностные инструкции и т.д.).-изд. 2-е, испр. / сост. Е.А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2009.
11.	Детский праздник в школе, лагере, дома. Подсказки организаторам досуговой деятельности. / сост. Л.Г.Нещерет. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр.
     12.  «Сценарии детских праздничных представлений Ю.М.Погорельский,
            Издательский дом: «Литера»,г. Санкт-Петербург,2001  
     13.  Серия: Научно-методический журнал «Классный руководитель» :       
              Москва,2007.
      14.  Серия: Научно-методический журнал «Воспитание школьников» :       
              Москва,2005.
      15.  Видеотека (фильмы о природе, мультфильмы, презентации).

Интернет ресурсы
  http://nsc.1september.ru/ 
  http://suhin.narod.ru/zag1.htm
  http://www.education.rekom.ru/4_2000/aldoshina.htm
  http://www.voron.boxmail.biz
  http://www.gnpbu.ru
  http://www.gnpbu.ru
  http://www.solnyshko.ee
  http://www.uroki.net/

Режим дня 
летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей

ВРЕМЯ	МЕРОПРИЯТИЯ	
8.00 – 8.30	Прием детей	
8.30 – 8.50	Зарядка 	
8.50 – 9.00	Линейка 	
9.00 – 9.15	Завтрак 	
9.15 – 10.30	Работа по плану отрядов, трудовой десант	
10.30 – 12.00	Экскурсии, походы, оздоровительные процедуры	
12.00 – 12.30	Обед 	
12.30 –13.30	Свободное время, игры по интересам	
13.30- 14.15	Кинозал, культурно-массовые и спортивные мероприятия	
14.15-14.30	Линейка, уход домой	

Подпрограмма трудовой бригады 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1.	Направление  программы	Трудовое, социально- адаптационное, спортивное, патриотическое, досуговое.	
2.	Полное название программы	Программа трудовой бригады «Юность» на базе МБ ОУ Никитинской СШ.	
3.	ФИО авторов программы, с указанием места работы, должности.	Хорева Ирина Николаевна,   МБ ОУ Никитинская СШ, учитель технологии 	
4.	Цель программы	Вовлечение детей в трудовую деятельность во время летних каникул,  для осознания общественно-полезного труда как социальной необходимости.	
5.	Задачи	-закрепление практических навыков в  процессе благоустройства школы  в летний период;
-популяризация здорового образа жизни;
-формирование культуры межличностного общения;
-профилактика асоциального поведения;
- формирование способности к духовному развитию.	
6.	Ожидаемый результат	-Внедрение эффективных форм организации труда и отдыха,  оздоровления и летней занятости детей;
-Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря;
-Формирование умений и навыков, приобретение жизненного опыта, адекватного поведения.	
7.	Количество участников программы	10 обучающихся
 	
8.	Возраст участников программы	14 -17 лет	
10.	Сроки реализации	Каникулы 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
−	дать возможность детям заработать в летний период;
−	формировать навыки трудовой деятельности;
−	вовлечение детей в живое общение, развитие межличностных отношений в коллективе.
Таким образом, главная идея создания трудовой бригады – помочь учащимся использовать период отдыха для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями, а также дать возможность заработать. Предоставить возможность каждому подростку проявить свои творческие организаторские способности, приобщить учащихся к трудовой деятельности, расширить круг общения детей через совместное обсуждение тех или иных вопросов со своими педагогами, сверстниками.
Трудовая бригада при школе организуется из учащихся 8 - 11классов на 16 календарных дней. Бригада работает на пришкольной территории.

ЦЕЛЬ:  Вовлечение детей в трудовую деятельность во время каникул, обеспечивающих полноценный отдых и оздоровление.
ЗАДАЧИ: 
Трудовые: 
1.	Приобретение начальных умений и навыков при проведении ремонтных работ, выполнении косметического ремонта помещений школы;
2.	Приобретение начальных умений и навыков при ремонте школьной мебели, изготовлении простейших сооружений;
3.	Получения опыта работы на различных деревообрабатывающих станках.
4.	Бережное отношение к школьному имуществу. 
Профориентационные:
1	Получение информации о таких профессиях как маляр, столяр;
2	.Формирование уважения к людям любой
профессии 

Патриотические:
1.Воспитание любви к школе, селу, родному краю.
Воспитательные:
1.	Популяризация здорового образа жизни;
2.	Формирование культуры межличностного общения;
3.	Профилактика асоциального поведения;
4.	Формирование способности к духовному развитию, нравственных установок и моральных норм, не  прерывного образования, самовоспитания и универсальной  духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше».

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
2	Конвенция  ООН о правах ребенка;
2	Конституция  РФ;
2	Закон РФ «Об образовании».
2	Федеральный закон  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
2	Трудовой  кодекс  Российской  Федерации  от  30.12.2001 г. № 197-Ф3;
2	Приказ  «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688. 

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 №
п/п	Этапы и виды деятельности	Сроки реализации	
1	Подготовительный этап
1.	Работа по подготовке программы
•	с педагогическим коллективом:
а)	издание приказа по школе о проведении летней кампании;
б)	отбор кадров для работы в лагере труда и отдыха;
в)	прохождение медицинского осмотра педагогов лагеря;
г)	прохождение инструктажа по технике безопасности.
•	с родителями:
а)	проведение родительских собраний в
8- 11 классах по планированию летней занятости детей;
б)	проведение анкетирования.
•	с учащимися:
а)	проведение анкетирования;
б)	оформление документации.
2.	Разработка документации
2	положение о трудовой бригаде
2	график работы персонала
2	изучение документов по технике безопасности
2	составление должностных инструкций
2	приказ об открытии трудовой бригады, составление списков  	апрель – май

апрель – май

	Организационный этап
•	Составление списков  
•	Подготовка к дальнейшей деятельности по  программе	май	
2	Основной этап
•	Реализация основных положений программы	Июнь-июль	
3	Заключительный этап 
•	Психолого-социально-педагогический анализ результатов летней оздоровительной кампании	Июль	

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

Основной состав трудовой бригады – это учащиеся школы   в возрасте 14 - 17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.  

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

•	Территория, помещения. При работе трудовой бригады используется территория МБ ОУ Никитинской СШ
 
•	Оборудование. Для успешной реализации программы используется:
•	Перчатки для сельскохозяйственных работ
•	Садовый и уборочный инвентарь
•	Спортивный инвентарь
•	Предметы быта

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
В реализации программы участвуют:
•	  руководитель программы;

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
•	- наличие необходимой документации
•	- программы деятельности и план работы на смену
•	- проведение инструктивно-методических совещаний
•	- памятки и инструктивные карты для воспитателей

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление деятельности	Формы работы	
Нравственно-этическое 	Часы общения
Этические праздники и игры	
Художественно-эстетическое	Праздники
Конкурсы	
Спортивно-оздоровительное	Утренняя зарядка
Соревнования
Эстафеты 	
Общественно-полезная деятельность	Озеленение школьного двора
Трудовые десанты
Экологические десанты	
Досуговая деятельность	Коллективно-творческие дела в соответствии с планом-сеткой	

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
•	Внедрение эффективных форм организации труда и отдыха,  оздоровления и занятости детей;
•	Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве трудовой бригады;
•	Формирование умений и навыков, приобретение жизненного опыта, адекватного поведения;
•	Развитие индивидуальных способностей и задатков каждого ребёнка.

 

Направление	Ожидаемые результаты	Критерии	Методы 	
Патриотическое
	•	 Формирование интерес к истории своей «малой родины», чувства патриотизма и любви к своему родному краю.
•	Расширение кругозора детей через изучение краеведческого материала.
•	Умение работать с литературой, самостоятельно собирать информацию.	•	Приобретение знаний о значимых событиях, людях, истории своего края. 
•	Включенность участников программы в социально значимые акции.
	Педагогическое наблюдение, беседы, анкеты, соревнования, игры – турниры. Посещение районного краеведческого музея.
Выставки детских работ.	
Спортивно-оздоровительное

	•	Укрепление физического и психического здоровья детей. 
•	Привитие положительного отношения к здоровому образу жизни.
•	Знание элементарных правил личной гигиены.
•	 Сформированная  осознанная потребность в ежедневной утренней зарядке 
•	Знание элементарных правил личной безопасности.	•	Снижение уровня заболеваемости. 
•	Отсутствие травматизма.
•	Выполнение  режима дня, знание основ правильного питания.
•	Знания об отрицательном воздействии на здоровье курения, алкоголя, наркотиков и др.
•	Знания об опасных  для жизни и здоровья ситуациях; умение правильно повести себя в такой ситуации (правила поведения с незнакомым взрослым, на проезжей части и т.д.)	Антропометрические показатели.
Педагогическое наблюдение.
Анкетирование. 

	
Досуговое	•	Организация 
полноценного 
культурного досуга      воспитанников.
•	Возникновение потребности в организации своего свободного времени, полноценного досуга.
	•	Желание участия в мероприятиях.
•	Количество участников мероприятий. 
•	Инициатива в организации детьми интересных дел и мероприятий.
•	Ребенок - активный участник массовых мероприятий.	Рефлексия после всех мероприятий и дел (обсуждение, оценивание, планирование с учетом пожеланий воспитанников).
Анкетирование.
Беседы.	
Творческое	•	Приобретение новых и совершенствование имеющихся знаний, умений и навыков в творческой деятельности.
•	Расширение общего кругозора, раскрытие новых творческих способностей.
•	Саморазвитие детей и подростков.
	•	Желание детей принимать участие в работе кружков. 
•	Выставочная деятельность, качество представленных на выставку изделий, поделок.
•	Личная заинтересованность в проведении КТД.
•	Желание детей и после смены заниматься выбранным видом творческой деятельности.	Наблюдение.
Выставки: уровень работ, количество работ.
Участие в конкурсах и концертах.
Уровень проведения КТД.	
Социально- адаптационное	•	Развитие навыков разновозрастного общения, этичного поведения в сложных жизненных ситуациях.
•	Создание временного коллектива с характеристиками доброжелательности, терпимости, взаимного уважения во взаимоотношениях между детьми, между детьми и педагогами, между детьми и старшим поколением.	•	Приобретение опыта общения во вновь созданных временных коллективах.
•	Умение совместно работать и отдыхать.
Расширение круга общения, в т.ч. со старшими по возрасту. Выбор этичных вариантов поведения.
•	Доброжелательность, отзывчивость, взаимопонимание,  проявление чуткости к людям.
•	Организованность и активность детей отряда.	Педагогическое наблюдение.
Беседа.
Анкетирование.	
Трудовое	•	Приобретение трудовых практических умений и навыков.
•	Уход за растениями на пришкольном участке.
	•	Количество и качество проводимых трудовых мероприятий.
•	Прополка сорняков, рыхление, прореживание, полив.	Наблюдение.
Смотр объектов труда.
Оценка деятельности труда.	

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ (ИНДИКАТОРЫ) ПРОГРАММЫ
1. Анкетирование учащихся, родителей, педагогов.
2. Наблюдение за участием детей в деятельности отряда.
3. Психологические тесты.
4. Ежедневная рефлексия в трудовой бригаде.
5. Оформление фотогазеты.

Законы трудовой бригады

•	
•	ЗАКОН ДРУЖБЫ

Отряд - это сила, отряд - это мощь,
Когда есть кому в коллективе помочь.
Скажу без утайки, ребята, без лести:
Где слаб я один, там сделаем вместе!

•	ЗАКОН ЧЕСТИ

Работай с отдачей, добросовестно, честно,
Тогда результат всем понятен, известен:
Цели добьешься, порадуешь всех.
Ждет же отряд твой - только успех!

•	ЗАКОН ДОСТИЖЕНИЙ

Пусть порой не хватает сноровки -
Овладеем наукой труда!
Наш отряд в рабочей спецовке
Не отступит с пути никогда.

•	ЗАКОН НЕРАВНОДУШИЯ

Если искренне желаешь свое счастье обрести,
Мимо страждущих и слабых ты старайся не пройти.
Подари кусочек сердца людям, городу, друзьям.
Пусть душа твоя стремится только к праведным делам.

•	ЗАКОН ТРУДА И ОТДЫХА
Если все ж устал ты вдруг,
Сделай паузу, мой друг.
Ты с отрядом отдохни:
Конкурс, игры проведи.
Пообщайся неформально -
Это тоже актуально.
Ведь работать веселей,
Когда рядом сто друзей.

Подпрограмма «Наш ДОМ»
( Работа ремонтно-строительной бригады)

Одним из направлений деятельности школы является трудовое направление. Неотъемлемой частью работы по этому направлению является облагораживание педагогической среды – благоустройство территории школы, ремонт школьных помещений и инвентаря. Для этого необходимо знать основы столярного и слесарного дела, принципы организации ремонтных работ. Данный навык пригодится ученикам в будущей жизни

Основой программы является комплексно-целевая программа «Каникулы» и ППооллоожжееннииее ообб ученической трудовой бригаде МОУ Боханской СОШ №2.

Цели и задачи подпрограммы.

Цель:  Приобретение  первоначальных  трудовых  навыков  через  организацию  ремонтных работ в школе.

Задачи:
1.	Организация  общественно-полезной  занятости  несовершеннолетних  в  каникулярное время.
2.	Профилактика детской безнадзорности в каникулярный период.
3.	Формирование у Обучающихся простейших навыков ремонтно-строительных работ.
1.	
Подпрограмма «Наш ДОМ», как средство реализации поставленных целей и задач, включает в себя следующие направления:

	Трудовое	Профориентационное	Патриотическое	
Задачи	1.	Приобретение начальных умений и навыков при проведении ремонтных работ, выполнении косметического ремонта помещений школы;

2.	Приобретение начальных умений и навыков при ремонте школьной мебели, изготовлении простейших сооружений;

3.	Получения опыта работы на различных деревообрабатывающих станках.

4.	Бережное отношение к школьному имуществу.	3	.Получение информации о таких профессиях как маляр, столяр;

4	.Формирование уважения к людям любой
профессии.	1.Воспитание любви к школе, поселку, родному краю.	
Содержание деятельности	•	подготовка помещений школы к ремонту;
•	выполнение ремонтных работ;
•	выполнение косметического ремонта помещений школы;
•	ремонт школьной мебели;
•	изготовление простейших сооружений: ящиков для рассады, стендов, реек;
•	уборка помещений школы после ремонта;
•	уборка мусора в подвальном помещении.	

Система мероприятий подпрограммы «Наш ДОМ».

	Содержание работы	Сроки	Ответственные	
1	Формирование ремонтно-строительной бригады	май.	Руководитель ремонтно- строительной бригады	
2	Определение видов и фронта работ, необходимых для выполнения с учетом возможностей Обучающихся	май	Директор школы, заместитель директора по АХЗ, руководитель бригады	
3.	Проведение инструктажа по технике безопасности при проведении ремонтно- строительных работ	июнь	Руководитель работ	
4.	Проведение ремонтно-строительных  работ обучающимися	июнь	Руководитель работ	
5.	Оформление документации	июнь	Руководитель работ	

Ожидаемые результаты работы ремонтно-строительной бригады «Наш ДОМ».

•	укрепление здоровья детей;
•	формирование первоначальных трудовых навыков;
•	выполнение косметического ремонта в кабинетах школы;
•	
Утверждаю»

«_ 

»_ 	20_    г

Директор 
Л.Г. Ростовцева

ПОЛОЖЕНИЕ
об ученической трудовой бригаде МОУ Боханской СОШ №2

 I.	Об щие поло жения. 
1.	Ученическая трудовая бригада создается в целях формирования нравственно- эстетических качеств подрастающего поколения и обеспечения благоустройства территорий МОУ Боханской СОШ №2.
2.	Работа	ученической	бригады	носит   постоянный   характер	и	организуется	в соответствии с настоящим Положением .
3.	Общее  руководство  организацией  деятельности  ученической  трудовой  бригады осуществляет администрация ОУ.

 II.  Основные задачи. 
1.	Формирование гражданской ответственности и заботы о малой Родине.
2.	Воспитание добросовестного отношения к труду и уважения к общественной и личной собственности.
3.	Сохранение и укрепление физического здоровья Обучающихся, организация их активного досуга.

 III.   Участ ники. 
1.	Ученическая трудовая бригада создается из Обучающихся 8 класса  общеобразовательного учреждения, ежегодно проходящих трудовую производственную практику.
2.	Обучающиеся принимаются в бригаду по собственному желанию.
3.	Члены  ученической  трудовой  бригады  при  выполнении  работ  обязаны  соблюдать требования охраны труда и подчиняться руководителю бригады.

 IV.	Организаци я и содер жание работ ы .
1.	Руководство ученической трудовой бригадой возлагается на руководителя бригады - педагога, назначенного директором школы на основании приказа.
2.	Руководитель  ученической  трудовой  бригады  выполняет  следующие функции:
•	несет  персональную  ответственность  за  качество  и  объем	выполненной  работы членами бригады и сохранность их жизни и здоровья;
•	осуществляет педагогическое сопровождение членов бригады;
•	составляет график работы на закрепленной территории  и  распределяет обязанности и поручения между членами бригады;
•	участвует в разработке плана работы и обеспечивает его выполнение;
•	следит за соблюдением режима труда и отдыха, санитарно-гигиеническими условиями груда;
•	отвечает за трудовую дисциплину и строгое выполнение требований охраны труда.
•	
 Подпрограмма «Цветик-семицветик»  (организация трудовой практики на пришкольном участке)

Сегодня особенно остро перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе, перестройки всей своей деятельности, организации ее сообразно экологическим законам. Эти цели нельзя достигнуть без соответствующего воспитания и образования нового поколения, без становления экологической культуры личности и общества.
Особенно мощным рычагом экологического образования и воспитания является организация работы детей через проектную деятельность. Она способствует более прочному усвоению ранее полученных сведений, позволяет лучше ориентироваться в окружающей среде, прививает навыки рационального природопользования, развивает творческие способности, формирует активную деятельностную позицию ребят, обеспечивает их личностное и интеллектуальное развитие.

Основой программы является комплексно-целевая программа «Каникулы» и ППооллоожжееннииее ообб ууччееббнноо-ооппыыттнноомм ууччаассттккее ММООУУ ББооххааннссккоойй ССООШШ №№2.

Цели и задачи подпрограммы.

Цель:		Приобретение  первоначальных  трудовых  навыков  через	организацию  работы Обучающихся школы в летний период на пришкольном участке.

.
Задачи:

1.	Организация	общественно-полезной	занятости	несовершеннолетних	в каникулярное время.
2.	Профилактика детской безнадзорности в каникулярный период.
3.	Формирование навыка ухода Обучающихся за растениями.
1.	
Подпрограмма «Цветик–семицветик», как средство реализации поставленных целей и задач, включает в себя следующие направления:

	Экологическое	Трудовое	Патриотическое	Эстетическое	
Задачи	1. Пробуждение интереса к окружающему нас миру, природе.

2	.Формирование у Обучающихся правильного общения с природой, готовности защищать ее.

3	.Создание вокруг школы экологически благоприятной,
«зелѐной» зоны.	1.Формирование у Обучающихся навыка ухода за растениями, насаждениями, деревьями.

2.Формирование бережного отношения к школьному имуществу.	1.Воспитание любви к родному краю, Родине.

2.Формирование у Обучающихся интереса к историческому
прошлому страны.	1. Формирование эстетического вкуса Обучающихся.
2.Создание вокруг школы цветника, радующего окружающих своим разнообразием.	
Территория вокруг школы составляет 0,5 га. Обучающиеся 2-7 классов в течение всего лета ухаживают за растениями, поливают, рыхлят, выпалывают сорняки, убирают мусор на территории пришкольного участка. Время работы на пришкольном участке для Обучающихся начальных классов – одна неделя, для Обучающихся 5-7 классов 10 дней согласно графика, возможен перенос по договоренности.	

Система мероприятий подпрограммы «Цветик-семицветик»

	Содержание работы	Сроки	Ответственные	
1.	Инструктивное совещание «Организация работы на пришкольном участке»	Ежегодно, май.	Руководитель работ	
2.	Выращивание рассады	Март-май	Руководитель работ	
3.	Посадка рассады на территории пришкольного участка, посев семян	июнь	Руководитель работ	
4.	Уход за школьным цветником, овощным  и плодово-ягодным отделом ( по плану)	Июнь-август	Руководитель работ	
5.	Благоустройство школьной территории	июнь	Руководитель работ	
6.	Уборка территории школы от мусора	Июнь- август	Руководитель работ	

Ожидаемые результаты работы на пришкольном участке

•	укрепление здоровья детей;
•	организация опытов на каждом из отделов пришкольного участка
•	написание уса
•	формирование первоначальных трудовых навыков;
•	создание вокруг школы цветника;
•	обеспечение школьной столовой овощами;
•	закончить организацию плодово-ягодного отдела;
•	благоустройство школьной территории;
•	развитие у школьников интереса к многообразию растительного мира;
●	укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.
●	
Утверждаю»

«_ 

»_ 	20_    г

Директор 
Л.Г. Ростовцева

ППооллоожжееннииее

ообб ууччееббнноо-ооппыыттнноомм ууччаассттккее

ММООУУ ББооххааннссккоойй ооббщщееооббррааззооввааттееллььнноойй шшккооллыы №№2

 1 Назначение учебно -опытного участ ка, его ст рукт ура 
1.1.	Учебно-опытный участок создаѐтся для проведения в 1-9 классах учебных занятий по трудовому обучению, уроков по природоведению, биологии, организации общественно- полезного, производительного труда, опытнической, природоохранительной работы; воспитания у Обучающихся интереса и любви к сельскому хозяйству, обеспечения тесной связи изучения основ наук с сельскохозяйственным трудом.
1.2.	На учебно-опытном участке организуются отделы: овощных культур, цветочно- декоративный, начальных классов, плодово-ягодный, опытный. В состав участка входит географическая площадка. На учебно-опытном участке могут создаваться и другие отделы: дендрологический.
1.3.	В овощном отделе выращиваются картофель и овощи для школьной столовой. В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно- декоративные растения, редкие растения. В плодово-ягодном выращиваются малина, крыжовник, черемуха,  смородина, клубника и виктория  различных сортов.
1.4.	В подсобном помещении храниться сельскохозяйственный инвентарь, аптечка. В непосредственной близости от этого помещения устанавливается противопожарный инвентарь. Удобрения храниться в специальной таре с чѐткими надписями. Для хранения семенного и посадочного материала, выращенной продукции оборудуется хранилище.
1.5.	Вокруг участка создаѐтся естественная и искусственная изгородь. Участок обеспечивается водой для полива.
1.6.	Сельскохозяйственная продукция, выращенная на учебно-опытном участке, используется для организации горячего питания Обучающихся в школьной столовой.
 2 Содержание и организаци я работ ы уча щихся  на учебно -опыт ном  участ ке.
2.1.	Основными направлениями деятельности Обучающихся на участке являются выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов в соответствии с учебными программами.
2.2.	Обучающиеся работают на участке в процессе трудового обучения, изучения природоведения и биологии. На участке также организуется общественно полезный труд, трудовая практика школьников, работа в летнем лагере, опытническая и природоохранная работы.
2.3.	Работа Обучающихся на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы.
2.4.	В плане должны отражаться отделы: планировка территории УОУ (размещение отделов, площадь, распределение территории участка между классами); руководство работой Обучающихся на участке, закрепление учителей и классных руководителей за отделами, график работы на участке.
2.5.	Ежегодно, в октябре, подводятся итоги работы на участке, организуются выставки, проводится «Праздник урожая».
2.6.	Непосредственное руководство работой УОУ (включая летнее время) осуществляет заведующий УОУ. Заведующий несѐт ответственность за состоянием содержания работы на участке, обеспечение посевным и посадочными материалами, оборудованием, инвентарем, инструктирует учителей, при работе на участке, обеспечивает соблюдение санитарно- гигиенических норм, охраны труда, а также правил пожарной безопасности.
2.7.	Имущественно-материальные ценности, необходимые для организации работы на УОУ, находятся на ответственном хранении у заведующего УОУ. Он ведѐт запись ценностей в установленном порядке.
2.1.	
Кадровое обеспечение
комплексно-целевой программы «Каникулы»
.

Название подпрограммы	Руководитель	Опыт проведения таких смен	
« Радуга.ru»	•	начальник лагеря Ходакова Ольга Степановна, заместитель директора по УР
•	организатор Кабанова Елена Петровна,
•	организатор ребячьих дел	2 года

2 года	
«Наш ДОМ»	•	начальник лагеря Ходакова Ольга Степановна, заместитель директора по УР
•	организатор Павлов Степан Викторович, учитель технического труда	2 лет

11 лет	
«Цветик- семицветик»	•	руководитель пришкольного участка
Дарханова Любовь Сергеевна, учитель биологии
•	руководитель пришкольного участка
Кабанова Елена Петровна, организатор ребячьих дел	35 лет

1 год	

Охват Обучающихся данной программой.

Название подпрограммы	Численность Обучающихся	
« Радуга.ru»	160-170 человек, 8 вожатых	
«Наш ДОМ»	30-35 человек	
«Цветик-семицветик»	250-270 человек